Mediação
de leitura e contação de história em sala de aula
Jacira
Fagundes – escritora
Ouvir
e compartilhar histórias com os pequenos, além de enriquecer o vocabulário
infantil e intensificar a compreensão
do que é narrado, é atividade importante
para o despertar da curiosidade e o entendimento social que a criança
apreende do mundo próximo e distante.
Pais
e avós, em especial, são as pessoas mais
próximas da criança a quem cabe a responsabilidade primeira em relação ao livro
de história e sua importância na vida e na educação. É no lar que deve
surgir o interesse pelo desenrolar das
histórias dos livros, algo muitas vezes abandonado pelos adultos em razão de
outras prioridades domésticas.
Histórias
lidas e comentadas com a criança cumprem
o papel de vencer obstáculos, experimentar novos comportamentos, criar
conceitos e normas, além de refletir e encontrar respostas para seus anseios,
medos e curiosidades.
É
na escola que acontece a formalização do que foi desenvolvido no lar. Nos anos
iniciais, a “Hora do conto” acontece periodicamente, durante sessões nas bibliotecas, realizadas pelos
contadores de história. Ideal se houvesse integração entre as atividades de
sala de aula e a “Hora do conto”, orientada pelo professor da classe. Sabemos que esta
integração não se faz com a devida frequência, tampouco com a orientação
desejada.
Para
os já alfabetizados, é rotina escolar a
retirada de um livro para leitura na
biblioteca da escola, a ser realizada em
casa. Acompanha, em geral, o
preenchimento de ficha de leitura, não particularizada, o que acrescenta
pouco ao potencial que o livro e a história oferecem. Fichas de leitura que
pedem exclusivamente interpretação do texto, quando o que importa de resultado
do ler é o interagir com os personagens, a viagem por diferentes lugares,
distantes ou conhecidos, a emoção que fica depois da história apreciada ou não
e por quais razões.
Se
a ficha é preenchida com perguntas rasas de interpretação de texto, e se o professor
não retorna ao livro nem à ficha em sala de aula, a tarefa serviu para quê?
A
leitura feita pela criança ou mediada pelo professor, assim como a contação de história, são atividades que necessitam de acompanhamento pelo
professor da classe no cotidiano. A leitura é base de conhecimento, mas mais
propriamente, é base de comportamento
social e humanístico, cuja formação dá-se desde os primeiros anos escolares.
Venho
estudando o processo de leitura em geral. Minha sugestão é de que se retorne
vez ou outra para a leitura oral em sala de aula. Não somente a contação de
história para os menores, nem a leitura individual do livro retirado na
biblioteca. Mas a complementariedade entre ambas. Da seguinte forma; optando
regularmente pela mediação.
E
no que consiste a mediação de leitura? É a leitura oral feita pelo professor,
com abertura para integração e interferências.
Os alunos não só ouvem, mas participam da leitura com perguntas e comentários.
Quanto menor a criança, mais ela quer interagir com os personagens da história.
Os maiores são convidados a comentar, opinar, posicionar-se frente às ações do
personagem, criticar e até duvidar. A leitura passa a ser uma atividade que
envolve conhecimento, sociabilidade, escolhas e tomada de decisões de parte da
criança desde muito pequena.
Esta
mostra de como melhorar a questão da dificuldade de leitura de parte do aluno
na escola, segue com a continuidade de textos sobre o assunto no blog.
Fica
o convite para professores e pais assistirem aos vídeos que venho postando no facebook, sobre o tema “Mediação
de Leitura.”
Acesse:
